背景：

幼儿学前阅读使幼儿开始接触书面语言的必要途径。对学前儿童开展阅读活动，可以培养幼儿阅读的兴趣和爱好。发展幼儿的想象力和观察表达能力等。中班的孩子他对周围的事物都充满着好奇，会有许多奇怪的想法。

实录：

活动开始了，老师以设问的方式问：“你们吃什么样的糖果吗？感觉怎么样？如果你有一颗神奇的糖果，你会给别人吗？”连续的三个问题，都是为故事的理解服务的。当孩子们对糖果兴趣十足时，老师趁热引出故事《神奇的糖果店》。通常阅读活动我们会让孩子通过欣赏课件，或者图书的形式来观察吗、画面理解故事。在这个活动中，考虑到故事本身的特点，我采用了四幅折叠式的画面，帮助孩子理解故事。在边展开画面的同时老师边提问：“小猪得到了什么颜色的糖果，发生了什么神奇的事？将故事中一个情节进行放大，在材料上重新设计，能激起孩子对故事的兴趣。更加有神秘感。孩子们在翻一翻的过程中会惊喜说 “我猜对了。”在猜猜讲讲中，老师和孩子，孩子和故事产生了很好的互动。

反思：

一个语言活动首先故事内容的选择很重要，要能吸引孩子兴趣。同时，老师以怎样的方式，途径让孩子理解故事，并能和孩子互动起来是很关键的。这个故事逻辑性比较强，故事的本身不需要通过仔细观察画面理解故事，重点是在于孩子的想象。因此，老师通过折叠式的图书让孩子观察画面，避免了孩子因观察多余的画面而分散注意力。

延伸：

阅读活动不只是一次单一的故事欣赏，每一次阅读故事都会有新的关注点。利用家庭亲子阅读一方面能增进家长和孩子的亲子关系。另外孩子的阅读能力也能有效地提高。比如这个故事，故事情节简单有趣，我们在指导家长和孩子阅读这个故事的时候，从观察画面着手，发现画面中小猪的变化。