背景：

儿童线描画是幼儿园里比较常见的一种美术形式，对启发儿童智慧，培养学习能力和习惯有很好的作用。到了中班我们开始慢慢地投放一些材料让幼儿能够开始接触线描画。  

实录一：

张雨萱是个比较喜欢画画的孩子，今天她准备要画树叶线描画，因为之前有过一次活动介绍了线描画，所以我们投放的是一些现成的示范贴在作品栏上，雨萱看看示范，看看树叶，犹豫了很久开始慢慢地动笔，因为示范的成品上各种线条比较多，她似乎不敢怎么动笔，到最后也只画了一点点。

分析：

一个很喜欢画画的孩子面对单一形状的树叶线描画竟然不知道怎样画了，我觉得可能是因为成品的示范太复杂，框得太死，反而对幼儿的作画起了干扰，是否可以把示范画换成另外的一种形式，将每一种线条单列出来，让幼儿可以清楚地看清每一种线条，有所借鉴的进行作画。

实录二：

今天，张雨萱又来到了创意坊，只见她仔细观看了每一种线描示范，好像知道自己该怎么做了，后来，她拿出了篮子里的树叶材料，拿起画笔，我发现她先在树叶轮廓上画了一条长长的线条，然后根据老师的线条示范画在长线条的一边画了短线条，在长线条的另一边画了密密麻麻的点点，一幅作品做好了，脸上露出了开心的表情，接着又在画另一片树叶线描画，我走过来跟她说：“给树叶打上几个格子试试看呢”她似乎听懂了我的话，给树叶打上了一个个方格，在每一种格子里画了一种线条，还用他自己想出来的爱心图形来丰富画面，使画面饱满了许多。    

反思：

对于孩子们来说，接受新事物是比较缓慢的，所以一开始我们提供的示范对于幼儿来说比较难，幼儿会不由自主的想要模仿，但是又无从下手，所以在观察幼儿的行为时也是需要注意的，因为幼儿有时候也不一定是不会。在刚开始的时候还是要少一点限制，多一点基本的指导，孩子。