十一月案例：好玩的梯子

大一班 何萍

背景：

户外活动游戏时间到了，孩子们来到操场自主选择起材料开始运动，有几个孩子看到梯子和轮胎便高兴地玩了起来，他们有的滚轮胎，有的玩梯子，晓峰和几个男孩子合力将梯子搬到空地并排放好，搬最后一个梯子时，晓峰发现梯子摆放两头大小不一致，他对着尧尧说：“我们一起把它转一下”，于是，尧尧抬起梯子的一头作为支撑点，晓峰抬着梯子的另一头旋转一下，并用力把梯子往前推，很快就把梯子摆放整齐了。

实录：

片段一：

开始玩梯子时，彤彤大声地问：“走还是爬？”“爬！”涵涵回答。于是，孩子们先是爬过梯子，再走过梯子，开心地玩了起来。他们有的手脚并用爬过梯子，有的踩着梯子的横杠跑过梯子，有的踩着梯子的边缘练习走平衡，有趣的梯子玩法吸引好几个原来在玩轮胎的孩子，他们纷纷加入玩梯子的行列，新加入的孩子发现可以利用梯子的横格来玩“跳房子”。

片段二：

玩了一会，有几个孩子大概得摆在地上的梯子没有什么新鲜玩法，涵涵大声地招呼同伴：“去玩轮胎了！”于是孩子们的注意力又被滚轮胎吸引。正在这时，在玩滚轮胎的玥玥不小心将轮胎滚进梯子区，由于梯子不平整，轮胎倒压在梯子上，看着这个突然闯入的轮胎，旭旭和嘉嘉灵机一动，兴奋地喊了起来：“我们可以把轮胎摆在梯子下面！”说干就干，玩轮胎和玩梯子的几个男孩一起抬起梯子，把轮胎滚过来放在梯子下面，将梯子架起来并大声地说：“这是桥！”一旁的女孩子们也学着男孩子的样子高兴地搭起了桥。孩子们互相配合滚来多个轮胎，根据想法和计划将轮胎搭建到梯子底下，做出不同的造型。在游戏过程中，孩子们创设多种新奇的玩法，有的说“我们在走钢丝”、有的说“走独木桥”等。

片段三：

女孩子在搭好的桥上玩得可开心了，过了一会儿，果果说：“我们玩跷跷板吧。”可是跷跷板怎么搭呢？只见她和忻一抬起梯子，又叫小雨滚来轮胎，把轮胎放在地上，梯子放在轮胎的上面，一个跷跷板就搭成了。开始玩的时候，四个女孩子坐在跷跷板的一头，另一个女孩子坐在跷跷板的另一头，但跷跷板翘不起来。于是，孩子们自己尝试增减人数，先四个对两个，接着两个对两个，一个对一个，再不断调整坐跷跷板的远近，终于跷跷板可以真正玩起来了。玩了一会跷跷板，两个女孩抬起梯子，另外两个女孩看见了也跟着抬起来，她们保持同一个方向，每个人两手抬起梯子一起向前跑。原来，女孩是把梯子又当成小火车，她们玩得多开心啊！

分析：

1.      在健康方面，孩子们在玩跷跷板时，尝试通过人数和重量调整两端的平衡，并借用脚蹬地的力量保证自己平稳性这一行为，实现了5-6岁幼儿“能在一定距离的物品上保持一定的平衡能力”这个目标，同时锻炼了腿部肌肉力量和想象。

2.      想象与创造方面，孩子们能将原来进行平衡锻炼的梯子，变成车子进行游戏表演，充分体现了幼儿根据自己的生活经验，与同伴确定表达的主题，并围绕主题展开想象和行为表现，提高了创造力和想象力。

3.      在探究方面，你们能联系现实生活中的锻炼器材，发现生活中的科学内容体现在物与物的关系上。在搭建梯子的过程中，由于有足够的时间观察、接触和操作梯子和轮胎，孩子可以获得关于梯子和轮胎的形状、重量、质感、大小、长短构造等感性经验，并能联想到生活中的桥与跷跷板、小火车等。

4.      在运动中遭遇问题时，幼儿能和同伴一起协商解决，并敢于表达自己的想法和建议，发展数学认知能力、观察能力、语言能力、创造性能力、社会合作能力和身体动作的协调能力。

调整：

户外活动材料是开展运动的物质保证，也是丰富幼儿活动的内容，激发幼儿锻炼兴趣和发散思维的必要条件，材料的投放要做到丰富、适宜、有序。《指南》提出，为幼儿准备多种体育活动材料，鼓励幼儿选择自己喜欢的材料开展活动。在户外活动区中，我们为幼儿投放生活中常见的木梯、轮胎，尽管是很简单的材料，但教师预设此材料的投放可以发展幼儿的各种学习目标，确保幼儿获得应有的发展。这些自制材料的投放较成品跷跷板和平衡器的投放，更能锻炼幼儿的发散性思维，发展幼儿的想象力和各种运动能力。

在活动中，我们不要再控制幼儿，只需要做的最重要的事就是观察孩子的活动情况，看看孩子是怎么运动的？孩子们是怎么运用材料的？在观察之后，再分析该如何去介入？用什么方法去指导？让孩子享有宽松的运动氛围，真正享受运动带来的快乐，幼儿户外运动时，教师应站在幼儿的背后耐心地观察，真正从观察中去获取幼儿个体与群体、个体与材料之间的互动信息，梯子和轮胎可以被搭成各种各样的结构，作品具有实用性、开放性和创造性，通过投放简单而具有可创性的材料，实现幼儿自主运动对各方面的发展，教师应遵循幼儿年龄发展的特点，给孩子提供充足的运动的时间和空间，让幼儿在运动中获得发展。

2023年11月25日