小一班 项红

背景：

孩子们在角色游戏中虽然游戏水平较开学初有所提高，但是在遇到自己喜欢的玩具时还是会出现争抢的现象，在争抢现象得不到解决时教师需要介入幼儿的游戏。

实录：

在娃娃家中，唐可馨一边拉扯着娃娃的身体，一边和朱瑾儿争吵着。只见她们两个，紧紧地抓着娃娃的身体互不相让。看见我来了之后，唐可馨说：“老师，这个娃娃是我先拿的，我是娃娃家的妈妈。”这时，瑾儿也着急地说道：“老师，我也要做娃娃的妈妈。”这时，我接过了她们手里的娃娃，抱在怀里，“宝宝乖，不哭了。看，你们把宝宝都弄哭了。快跟他说声对不起。”“对不起！”唐可馨低下了头轻声说道。“娃娃说这次原谅你们了，可下次不可以再抢了。”看着她们一副闷闷不乐的表情，我摸摸她们的头说道：“刚才娃娃悄悄地告诉老师，说你们两个她都喜欢，所以想让你们两个一起做她的妈妈，你们愿意吗？”两个孩子一听，高兴坏了，赶紧点起了头。“但是娃娃又说了，你们两位妈妈以后再也不要吵架了，好吗？”“好”两人齐声说道。

分析与调整：

现在的孩子由于都是独生子女，父母家人都非常宠爱他，放任他，迁就他，在家里都习惯独享玩具，因此，他们没有与他人商量的意识和经验，互相之间很容易为了某种共同的需求而发生矛盾。由于家长的过分宠爱，使得他们都是以自我为中心，不会和其他小朋友商量着来解决问题，不懂得谦让。一遇到不称心的事就不开心，和其他小朋友发生矛盾，不知道该如何解决问题。由于没有和同伴商量的经验，所以想不到要和同伴商量。而小班幼儿的年龄特点又是以自我为中心，因此，争抢玩具的情况经常发生。“两个”妈妈的出现既能解决幼儿争抢玩具的问题，同时也能培养幼儿的交往能力。

幼儿在玩角色游戏时，教师参与游戏，以游戏者的身份在幼儿发生矛盾时，给予一定的指导，让幼儿学会与同伴商量。

  2018年10月30日