大二班 沈青华

背景：

 角色游戏是孩子解放天性，最放松的时候。在角色游戏中不仅要有独立的想法，还能与同伴合作，交流。让每个孩子在游戏中充分的得到发展。作为教师则要敏锐的捕捉有价值的内容，努力寻找幼儿当前最敢性趣，最需要的内容。

实录：第一天：宇航馆的前身——恐龙乐园建成了。

谁都想不到，恐龙乐园会演变成宇航馆，但又是那么的顺其自然。

小王头戴耳麦，举着旗帜。边走边吆喝着：“这里是恐龙馆，大家在这里可以看看恐龙，等会我们会在门口集合。”三四个孩子跟随小王同学来到恐龙馆参观旅游。

接下来的任务就转交给恐龙馆的小顾。小顾很有架势的介绍着摆在桌上的恐龙模型，介绍着恐龙的名称，恐龙的特征，喜欢吃什么等等。恐龙馆里还提供了一些有关恐龙的书籍，供游客翻阅。

游客在恐龙馆逗留了一会就撤离了。

金引导着经过的游客坐在旁边的长凳上等待着。涛涛把恐龙在地上分开摆放着。

“你们这是在干什么？”我好奇的问了下。

“我们要去恐龙乐园，现在我们要乘火箭”亦一回答。

孩子的想象力和远超乎你的想象。

“对了，我们要一个喷气背包。”亦一说。

“可是怎么弄呢”一起的小姑娘觉得有点难度。

“我们可以用自己的书包啊。”亦一很快就想到了。

小顾同学听到他们的商量，拿来室内运动中的用来抛接的器械。“这个是氧气罩，等会你们上月球要戴好的。”那几位游客，一听二话没说一个个都戴了起来。

第三天：宇航站正式成立。

走廊里一波游客背着背包排着队。徐心蕾从百宝箱拿出装有贝壳，海螺等物品的瓶子放在椅子上。并将一个软的泡沫棍子粘在了墙面过上。  

金泽恩和顾金涛两人钻在桌子底下嬉闹着。“你们两个在干什么？”我带着生气的口吻问道。

“这是我们的宇宙飞船，我们要准备起飞了。”金泽恩非常投入的开着他的宇宙飞船。

此时的顾奕恒和王辰宇上演着拯救太阳的伟大任务。。。。。。

分析与调整：

1、孩子在游戏中的主体意识得到了肯定。

2、孩子的游戏水平得到了提升。

首先，他们要把想法告诉大家，得到同伴的认同。所以，表达能力必须清楚，要有一定语言组织能力。

其次，孩子对材料的替代使用得到了激发。后期如何让这个游戏主题继续开展下去，老师可以给孩子知识经验的支持，做一些关于宇航员的科普调查。还可以了解我们国家有哪些宇宙飞船，让孩子欣赏中国嫦娥四号的登月的视频等等。

2019年4月18日