大班户外自主游戏中幼儿游戏行为的解读和支持

大一班 沈小红 何萍

户外自主游戏对孩子们的智力开发以及身心发育都有着很好的帮助，自主游戏就是让孩子们自己创造游戏，进行游戏，通过观察孩子们自主创造的游戏可以

看出孩子们的思考过程，提升他们的思维素质。这样创造出来的游戏相比于老师安排的游戏能够更多的集中孩子们的兴趣点，真实、全面的体现幼儿的个体差异。老师们要切身的体会孩子们的想法，用心感悟，运用专业的幼儿老师素质以及智慧去进行观察和解读从而了解他们的学习进度，从而引导帮助制定出更有效合理的游戏方案以供他们学习更丰富的知识。

一、户外自主游戏中教师对幼儿游戏行为的解读

二、户外自主游戏教师支持的策略

(一)材料投放，关注心理需求

(二)适时介入，推动经验开展

(三)游戏评价，丰富整合经验

陈鹤琴先生说：“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。”户外自主游戏发展的不仅仅只是游戏，它对于幼儿来说是各方面综合素质的发展，我们老师在“儿童游戏”这件事上要做的还有很多，幼儿在前，教师在后，沉下心去相信孩子、发现孩子、支持孩子、信任孩子，让一个个“意想不到”变为“意料之中”，研究促成长，相信老师们将继续砥砺奋进，共同成长，不断反思，让我们一起在追随幼儿游戏的道路上，且行且思索......