小班户外自主游戏中幼儿游戏行为的解读与支持

小二班  2024年1月

游戏是幼儿的主导活动，游戏有利于激发幼儿的学习热情，幼儿愿意学习、愿意玩游戏，特别是户外自主游戏。小班幼儿从家庭进入幼儿园，从一个熟悉的环境到一个陌生的地方，除了需要一种生理的安全感之外，还需要一种心理的安全感，游戏则是幼儿心理成长的维生素。幼儿园户外自主性游戏的开展，有利于幼儿的身心发展，有利于幼儿在自然的环境中自主的探索，让幼儿积极主动的投入到幼儿的活动中。

一、贴近幼儿生活：活动主题源自孩子的兴趣，贴近孩子的生活，结合幼儿园自然地理条件，很好地将幼儿的游戏与已有生活经验进行链接，幼儿能够在游戏中得到更多的满足。

二、满足幼儿的需求：我们班的幼儿从刚开始的独自游戏到现在能与同伴合作游戏，虽然活动中的交往还比较少，但与前期相比已经进步了不少，比如在游戏中一起摘菜、一起炒饭、一起倒水等。可见，在角色游戏中幼儿之间的互动和交往是非常重要的。

三、良好的师幼氛围：教师在游戏过程中作为观察者全程观察孩子的游戏行为，了解游戏进程，在孩子出现问题时，能利用视频、语言及时提升他们的游戏水平。同时利用材料支持幼儿亲身体验、实际操作、直接感知，在游戏中促进幼儿情感体验、游戏行为提升。