背景：

《3-6岁儿童学习与发展指南》中有:幼儿能专注的阅读图书;能根据连续画面提供的信息，大致说出故事内容。格格对美人鱼这个童话故事有一定的了解，所以在阅读图书的过程中，她专注的观察图片，并根据图画上提供的内容和对故事的记忆，她能大致的说一说故事的情节。

实录：

今天早上，王格格来到了阅读区，她拿了一本美人鱼的童话故事书，一页一页认真的翻阅着，我问她，“你看的懂上面的字吗?”她摇摇头，“那你看得懂吗?”“妈妈和我讲过这个故事的。”刚说完，她又开始翻阅起书来，有时嘴里还小声的念着故事内容。阅读区又迎来迎来了一位小朋友，她拿了一本绘本，坐到位置上，认真的翻阅起来。刚翻了两页，她露出了疑惑的表情，盯着图片看了半天，犹豫了很久，她转过头对旁边的格格道，“这本书讲什么的啊?我都看不懂。”脸上还带着一脸的不好意思。

格格回答道，“我看过这本书，我来告诉你”，她把自己的书放到一边，把绘本拉到中间，介绍道，“这本书的名字叫大卫上学去，这个人叫大卫，他拿着一本书，所以他们正在上课，可是他的嘴里还吃着口香糖，所以老师对他说，大卫，上课不可以吃口香糖!”她点点头，表示自己懂了。格格又翻了一页，嘴里又开始说着，“你看，这个小朋友的手举着，可是大卫却自己站起来随便说话，所以她说，‘大卫，上课回答问题要先举手’”。格格又翻了一页书，这时另一个抢着回答，“我知道我知道，大卫的手里沾着颜料，可是他想去碰前面的小朋友，格格我说的对吗?”格格笑着点了点头。她们一页一页的翻着书，两个人有说有笑的，她看不懂的，格格就解释给她听，她们就这样你一句我一句的把这个故事说完了。

分析：

《指南》中写到:喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听，喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。格格在之前听过绘本的内容，所以在另一个小朋友寻求帮助的时候，她很乐意和别人分享，把故事讲给别人听，最后还和另一个小朋友谈论绘本图片上的内容，发表自己的意见。

格格属于比较害羞腼腆的小女生，平时不敢主动举手回答问题，所以在平时的日常生活中，我们可以让格格上台，用投影仪放大故事图片，让幼儿们看图，听格格说一说故事，展现她在看图说故事方面的才华之外，增强她的自信心。在平时，我们在给幼儿读书时，做一个榜样，通过表情，动作和抑扬顿挫的声音传达故事的情绪感情，让幼儿深刻的体会故事的感染力和表现力。并鼓励和引导她根据故事情境的内容，变换语言节奏和韵律。