环境是重要的教育资源，幼儿园应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。环境作为一种“隐性课程”，蕴含着很大的教育价值，如何创设更有效 “新闻角”、“气象角”、“喝水区”、“点心吧”等角落环境，也是大家一起研讨的问题，近日，在幼儿园园长侯丽萍带领下，开展了班级角落环境交流检查活动。在检查中也发现有的班级充分利用有限的空间，创设富有新意的“点心吧”等，这样的环境能吸引幼儿，提高幼儿学习的主动性与积极性，激发孩子们看、听、模、碰、问，不断让幼儿获得信息。有的班级创设时考虑了多方面因素，如安全性、启发性、参与性、可变性等。环境就是大课堂，它是看不见的老师，它能促进每个幼儿在原有水平上得到发展，但由于每个幼儿的兴趣、爱好、需要不同，教师应根据每个不同起点的幼儿创设环境，促进幼儿全面发展，让孩子成为真正意义上的“环境”的主人。