为进一步优化班级区域环境创设，挖掘其育人内涵，使各班区域环境创设符合本班幼儿年龄特点和现有水平，达到科学性、合理性、价值性。古华幼儿园于10月13日上午开展班级美工区、表演区、材料区环境创设及材料投放交流评比活动。在班组研讨的基础上，老师们认真的准备和周密的安排。制作了大量适宜幼儿操作的活动材料。

材料区：

尽量挖掘周围环境中一切可利用的低成本资源，使幼儿园的环境和游戏中创意无限，充分利用废旧用品，自然物等低结构材料与幼儿互动，让幼儿在“玩中学、学中玩”，每班老师介绍了自己班级的亮点，如大一班，呈现方式是尽量以立体的摆放呈现，方便幼儿取放；小一班的材料投放按照小班的年龄特点和当前的游戏主题有针对性的投放；大二班的材料分散在不同区域中，既可以在美工区、建构区让幼儿无限创意，又可以在游戏中让孩子充分替代。材料区的各类材料能分门别类摆放，为孩子选择提供了方便，推动游戏活动高质量的开展，不断提高幼儿园教师教育教学水平。

美工区：

为了充分挖掘材料的教育价值，拓宽材料使用的范围，充实美工区域的材料，幼儿园开展了班级美工区交流评比活动。教师根据班级的实际情况，结合幼儿年龄特点，巧妙利用各种废旧材料，制作和投放与幼儿年龄特点和发展水平相适宜的材料，加上各班老师们讲述，各班特色尽收眼底。如纸杯、纸盘、鞋盒、硬纸箱、碎花布、光盘、纸袋、各种瓶瓶罐罐在老师、孩子、家长的巧妙艺术创想中，个个变得妙趣横生、童味十足。各班美工区的材料工具丰富，但是有标识的进行整齐摆放，幼儿取放快捷有序，进一步实现幼儿自我管理方面还需进一步思考，

音乐表演区：

大部分班级都比较好，虽然地方不大，但还是充分利用空间，音乐区的乐器和装扮的头饰、服装材料丰富，并能整齐的摆放，为孩子选择提供了方便，也能结合最近重点学习的歌曲、节奏、童话剧等曲目进行创设环境，与幼儿互动。值得思考的是呈现的方式还可以多样化，如节目单、歌曲、节奏、舞蹈动作等，也是接下来研讨的话题。最后有3个班级分别是小2、小3班和中3班获得了优秀奖。

通过观摩交流活动，教师们互相学习、互相提高，让教师在观察、交流、评价别人的同时，积极地反思和改进自己的工作，形成不断探索实践的良好氛围，从而推进幼儿园区角活动材料研讨的进一步深入。接下来幼儿园将对阅读区、建构区等班级区域进行创设推进。