一、指导思想

以幼儿园师资队伍建设三年发展规划为抓手，以园本研修和课程建设为突破口，坚持以教师发展为本，有效开展教师培训工作，努力搭建促进教师专业自主发展的研修平台，积极打造一支甘于奉献、勤于钻研、善于合作、勇于创新的高素质教师队伍，提升整体办园水平。

二、教师队伍现状分析

   优势：

    1、师资队伍发展稳定：我园师资队伍整体水平日趋提高，特别表现为工作责任心和业务水平比较强。

    2、课程执行力逐步提升：教师对教材的解读能力、对幼儿的研读能力有所提高，课程平衡意识逐渐提高；

    3、园本教研有效性逐步提高：抓实了园本教研的预设、组织与过程，园本教研的有效性逐渐提升，表现为教师解决课程问题的能力提高了；参与教研的积极性也提高了。

    4、幼儿发展健康均衡：好奇好问，乐意探索，善于发现，已初步具有积极的情感态度和良好的品质，为促进幼儿全面健康发展打开了切入口。

    弱势：

1、教师在班级管理、课程实施、专业基本素养等方面有层次，需要进行分层、分类带教和培训

三、工作目标

1、以师德建设为核心，以专业发展为重心，构建一支师德高尚、理念先进、素质精良、具有团队精神的高素质教师队伍，树立教师崇高的职业形象，提升教师的价值观念，重铸教师职业的生命内涵。

2、以教师专业发展为本开展项目培训，建立园本培训工作有效机制，努力提升教师教育教学水平。

3、发挥幼儿园师资队伍骨干力量的示范辐射作用，充分利用园内外优质教育资源，依托外出培训、拜师结对、区域合作交流项目等活动，努力搭建优质教师梯队。

四、主要措施

（一）园本培训工作：

1、丰富培训内容：

（1）加强师德建设，大力弘扬高尚师德。举办专题讲座、师德小故事等活动，全力提升教师的师德素养。

（2）进一步关注教师的专业发展需要，在保教专业知识、信息技术、特色研究等方面开展园本培训，努力提高教职工的专业技能与素养。

（3）通过录像，观摩市、区幼教专家的讲座，拓宽专业思路，提高研修层次。

（4）强化教师专业技能，开展职初教师弹唱跳活动、教师比武等，提高职初教师专业技能。

2、聚焦职初教师群体的师德修养与基本技能培训。注重对带教老师的培训，提高带教者的带教水平，继续做好职初教师的结对带教工作。

3、注重教研组长的成长，提高教研组长组织教研活动及日常教研组管理的能力。　　

4、以自我规划、项目申报，鼓励教师建立专长方向。以项目培训、自主学习实践，夯实专长能力，为选拔培养专长型教师奠定基础。鼓励教师积极参与区教学节活动，在区域层面争取展示的平台，取得区级教育教学成绩。

2、加强培训管理：

（1）针对教师教学实践难点，班子成员、教研组长每周1-2次深入课堂，现场诊断，实地培训，加速教师专业化成长。

（2）每月开展教师教育教学能力和师德考核，采用自评、互评等方式考核教师的具体工作，激励教师的自主发展。

（3）针对不同层面的教师加强培训和指导，努力搭建名优教师、骨干教师的优质教师梯队。

（4）安排老师去上海市李蔚宜培训班和好的培训班学习，促进教师专业知识和教育教学能力的快速成长。同时要让外出的教师回园作汇报交流，达到开阔视野、共同提高的目的。

（5）积极开展与区优质园的结对带教活动，继续加强与静安区南西幼儿园等先进园所的结对学习。拓宽教师的专业视野，促进幼儿园办学水平的不断提升。

（6）开展多种形式的园际结对联动活动、园内结对共建活动，促进教学薄弱领域的进步与发展。通过结对带教活动，共同提高教师的专业能力和课程执行力。

（二）教师队伍建设：

1、骨干教师队伍培养

（1）要求区“双名三优”优秀骨干教师、区优秀青年教师积极履行职责：参加幼儿园教育教学的研究，主动参与幼儿园课程的管理，积极承担带教任务等，在教师队伍中起到引领、创新与辐射作用，引领教师队伍的整体发展。

（2）加大对骨干教师的培养力度，开展骨干教师教学展示活动，开展“十分钟我主讲”活动，引导骨干教师将所学所看进行辐射，努力引导她们逐步形成个性化和特色化的教学风格，不断提升自身的专业素质。

（3）开展骨干教师项目认领活动，结合自然角创设、区域创设、语言区创设等共性薄弱点，力争在骨干教师的引领和辐射下不断优化、推广。

（4）鼓励骨干教师积极参与课题的研究与实践，一年内应申报一项课题研究任务，在课题研究中不断提高教科研能力。

(5)安排骨干教师参加市、区级各类高质量的培训活动，通过理论学习、实践观摩、专家讲座，提升骨干教师的专业理念，优化教学行为。

（6）继续加强对区、园骨干教师的管理和考核工作，完善骨干教师选拔、培养、管理、考核机制。

2、年轻教师队伍培养

（1）加强职初教师的培养工程，通过加强基本理念学习和基本功训练，从师德修养、家园沟通艺术、教育实践等进行全方位、多角度、有计划的培训。

（2）期初安排园内骨干教师带教职初教师，签订带教协议书，要求师傅对徒弟“四带一保”，即带思想、带作风、带业务、带纪律、保安全，无私地把自已的经验传授给徒弟，帮助徒弟培养扎实、勤俭、严谨、好学、协作的良好作风，提高岗位操作技能，为幼儿园的健康发展奠定坚实基础。

（3）每月开展职初教师系列培训、岗位练兵、教研活动等，帮助职初教师基本掌握幼儿园相关理论知识和技能，促使职初教师专业化得以更好提升。

（4）安排职初教师外出参加相关培训，到外园去观摩教学活动等，了解新的幼教信息，获取先进的保教方法。

（5）开展职初教师新课程运用培训，提高教师课程运用能力。

3、三大员的专业培训

（1）从幼儿园实际出发，由保健教师负责组织不同层次的三大员教研活动，开展形式多样的保育教研活动与专业培训。

（2）将保育工作中的操作环节加以分析与梳理提升，通过边操作边研讨的实践方式，形成科学、有效的操作规范，提高保育队伍的整体素养，切实提升保教质量。

（3）围绕后勤人员岗位实践的需要，以小组为单位，每月开展项目培训、技能比武活动，提升后勤人员的基本素养和团队凝聚力。

四、 具体安排： (略)