一、指导思想

深刻把握《幼儿园教育指导纲要》精髓，以《上海市保教质量评价指南》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件精神为指导，加强教师专业发展，聚焦幼儿的发展，重视常规教学管理，提升教研组活动质量，提升教师的专业素养，优化课程管理、以扎实的教育教学研究促进保教质量稳步提升。

   二、现状分析

（一）教师情况

本学期，一线教师共有18名，其中16名为在编教师，区级、镇级骨干教师6名，职初教师1名。1位教师休产假，合同工教师2名，基本保持稳定。

（二）幼儿情况

本园现共有9个班级，其中大班3个，中班3个，小班3个，幼儿总人数为251名。每班配有2位教师,1位保育员。

（三）保教情况

通过《3—6儿童学习与发展指南》的学习和内化，结合《上海市学前教育纲要》的要求，加强了教育理念的学习和转变，重视了基础性课程的建设与实施，强化了幼儿发展为本的核心思想，明确了幼儿学习品质的培养重要性。日常教学根据幼儿的年龄特点，重视主题开展、四大板块的平衡、教师课堂教学能力的提升，在实践中不断积累教学经验。

三、工作目标

1、加强课程管理与监控力度，进一步完善课程评价机制，在实践、反思与调整中，继续丰富课程资源库，提高课程的领导力与执行力，提高课程实施的成效。

2、加强教研组建设，以“提高集体学习活动中师幼互动有效性”的实践研究和“基于幼儿行为观察的角色游戏交流与分享”的专题实践研究，提高课堂质效，以及教师在游戏中的观察分析、指导和有效分享的能力，突出实践与研究相结合，提升教师的研究能力。

3、立足课改精神，构建园本特色。以幼儿园发展方向为目标，紧密结合课改精神与新课程理念，积极实践，勇于探索，勤于反思，善于总结，有效解决保教工作中的实质问题，构建科学合理的园本课程。形成积极投入高效的保教研究氛围。

   四、内容措施

我们坚持以课程中心组、大小教研组、备课组、特色教研组为研讨主阵地，周一下午13：00—14：10班级教研活动，单周二下午13：00—14：10备课组活动，双周二下午13：00—14：10小教研活动，单周三下午13：00—14：10特色教研活动，双周三下午13：00—14：10专题教研活动。通过业务理论学习、教研组专题研究、集体备课、一课三研等活动开展研究，促进教师专业成长。

（一）注重理论学习，转变教育观念

1、进一步解读《3-6岁儿童学习与发展指南》、《上海市幼儿园保教质量评价指南》、《上海市幼儿园幼小衔接活动的指导意见》、《教师成长手册》等相关文本精神，不断领会和深化课改理念，提高教师的课程执行力。

2、通过观摩市、区级专家的讲座，帮助教师理清思路，为教师的教育实践指引新的方向，促使教师将新理念运用到实践，改善教育行为。

3、通过专家讲座、自主学习、交流辨析等形式，拓宽教师的学习途径，缩短理论与教育行为之间的差距，提高保教工作的质量。

4、借助项目研究的力量和智慧，结合实践观摩、实录分析、资料积累等多种形式开展实践研究，不断完善和深化本园的课程建设。

（二）立足教学实践，深化保教研究

1、专题研究

（1）开展提高集体学习活动中师幼互动有效性的实践研究

（2）基于幼儿行为观察的角色游戏交流与分享的实践研究

2、常规、特色研究

3、各类评比活动

（三）加强课程管理，规范课程实施

1、课程管理

2、课程评价

（四）注重幼儿发展，开展丰富活动

1、合理安排一日活动，保证幼儿自由、游戏、户外活动的时间。

2、对照“幼儿发展水平标准”，注重教育的过程性和细节性，促进幼儿行为习惯、学习能力的发展。

3、每月开展“好宝宝”评选活动

4、通过小舞台开展节日系列活动，为幼儿提供表达表现的多元空间和舞台，使活动丰富多彩，使孩子自主发展。