教研组名

中班教研组

教研组长

钱丹

时间

2018、9

一、上学期教研情况分析

小教研教研情况

优势：

每一位教师都勤奋好学、虚心踏实，是一支有着勤奋、踏实、钻研、创新精神，实事求是、脚踏实地、真抓实干的教师队伍。在教研互动中老师能够大胆的表达自己的意见，组内教师刻苦钻研、乐于奉献，能在教学上研究和探讨，使教研氛围更好地营造，教研能力得到提高。本学期，我们将继续保持班组的良好作风，以幼儿发展为本，紧紧凝聚在一起，为了同一个目标，互帮互助，齐心协力，充分发挥每一个人的优势，取长补短，出色的完成每一项工作。

不足：

我们中班组也存在着一些薄弱之处，组内虽然有在业务上较为成熟的教师，但也有经验较为欠缺的代课教师，在教育教学的实践、研究能力上层次参差不齐，还需要有一个整体的提高。在一日活动中缺乏发现问题的能力，也就是对孩子们活动的观察有所欠缺。我们都需要提高自身地观察能力、发现问题的能力以及自身的反思能力。

备课组教研情况

优势：

6名老师非常团结，工作的目标与方向是一致的，面临开学初繁琐复杂的工作，大家吃苦耐劳，无私奉献，充分体现了团队的精神。我们有年长有经验的老师的出谋划策，也有年轻教师的活力四射。我们组有着丰富教学经验的高级教师，为我们备课组建设增添了能力，职初教师工作认真踏实，为我们中班增添了新鲜的血液。

不足：

集体活动的延续性还做的不够踏实，对活动后“质”的反思不够。对一些《纲要》的理论学习和最新幼教动态的理论学习还较欠缺，组室的理论支撑还不够深入，留于表面。

二、本学期教研目标

1、通过教研组及备课组在课例研磨、多元实践中，进一步提升教师课堂教学的设计能力，提高课堂教学有效性，教师从观察与分析中班幼儿行为入手，对集体学习活动中师幼互动的问题梳理和分析，提高教师师幼互动的质量，满足幼儿学习需要。

2、从中班幼儿年龄特点出发、创设引发幼儿自主游戏环境。采用交流、现场、录像等案例分析手段，开展理论与实践结合的互动式研讨，梳理游戏教育观念，提高教师自身在游戏活动的实践能力。

3、立足课改精神，构建园本特色。

三、教研内容

教研内容

基于中班幼儿行为观察的角色游戏交流与分享的实践研究

1）从中班幼儿年龄特点出发、创设引发幼儿自主游戏环境。

2）采用交流、现场、录像等案例分析手段，开展理论与实践结合的互动式研讨，梳理游戏教育观念，提高教师自身在游戏活动的实践能力。

3）中班幼儿游戏的观察指导与交流分享的实践观摩活动；看教师观察、指导自主性游戏的适当性及幼儿游戏发展情况，以及分享交流中提问的设计等。

备课内容

深入开展教学实践日活动，结合教学薄弱点开展新教材课例研究、个别化学习活动研究、特色活动实践、游戏现场观摩研讨现场评析等，进一步聚焦课堂，形成团结合作的研究氛围，提高教师们实践研究能力，期末整理形成园级一定数量的优质课。

四、具体措施与安排

小教研活动安排

序号

活动时间

教研内容

教研对象

教研形式

负责人

调整

1

9.18（3周）

教研计划交流、中班角色游戏中教师如何观察与指导

中班教师

理论、互动

钱丹

2

10.16（7周）

角色游戏交流与分享（第一研）

中班教师

理论、交流

钱丹

3

11.6（10周）

角色游戏交流与分享（第二研）

中班教师

观摩、研讨

钱丹

4

11.27（13周）

角色游戏交流与分享（第三研）

中班教师

观摩、研讨

钱丹

5

12.18（16周）

角色游戏对中班幼儿的发展意义

中班教师

研讨、互动

钱丹

6

1.15（20周）

角色游戏案例交流

中班教师

交流

钱丹

备课组活动安排

序号

活动时间

教研内容

教研对象

教研形式

负责人

调整

1

9.11（2周）

主题安排及《我爱我家》主题分析

中班教师

交流

钱丹

2

10.9（6周）

如何提高集体教学活动中师幼互动的有效性

中班教师

理论、交流

钱丹

3

10.30（9周）

有效性师幼互动（陈萍）

中班教师

观摩、研讨

钱丹

4

11.20（12周）

有效性师幼互动（何萍）

中班教师

观摩、研讨

钱丹

5

12.11（15周）

有效性师幼互动（钱丹）

中班教师

观摩、研讨

钱丹

6

1.8（19周）

案头资料交流评比

中班教师

交流

钱丹