一、指导思想

认真、深入贯彻区第23届教学节“全面课程 校本特色 人文课堂 有效教学”的主题，加快推进校本课程的特色化向区域性、品质化发展，构建“教师欣赏学生，学生尊重教师、个体主动发展、同伴真诚合作”的人文课堂。我园从实际出发，加强园本课程的开发，更新教师的课程观念，增强教师参与课程开发的意识，提升教师的专业水平，增强课程执行力，形成具有本园特色，有利于幼儿个性发展的园本课程。

二、教学节主题

全面课程 校本特色 人文课堂 有效教学

三、组织网络

1、教学节领导小组

组长：侯丽萍

副组长：蔡丽丽、金慧蓉

2、教学节工作小组

组长：蔡丽丽、金慧蓉

组员：张凤琴、汪毓红、何萍、沈小红、钱丹、苑光玲、吴芸倩、朱萍萍、徐萍

四、工作重点

1、立足园本，加强幼儿园课程的建设和优化，完善幼儿园课程管理体系，增强课程领导力和执行力。

2、积极探索校本特色项目，优化课堂组织形式，促进教学方式转变，打造人文课堂，提高教学有效性。

3、以“教学达人”、“才艺明星”等评选活动为推动力，创设优秀教师展示平台，提高我园教师课堂教学实践能力和专业能力。

4、结合“幼儿园阅读培训”项目的实施，开展优秀园本特色课程的研究，提高特色课程研发力。

五、教学节具体工作安排

（一）组织、准备阶段（2018年9月-2018年10月上旬）

1、成立以园长为组长，业务园长为副组长，各条线及组长为成员的第23届教学节领导小组，落实分工安排。

2、传达局教学节开幕式精神。

3、结合区“第23届教学节工作意见”文件，制订园教学节计划，并根据本园实际情况调整保教计划，贯彻落实教学节各项工作。

4、召开幼儿园教学节动员大会，领会教学节思想内涵。让每位教师都充分理解幼儿园的教学节计划和具体活动方案，并明确各自的具体任务。

(二)行动、实践阶段（2018年10中上旬—2018年12月）

根据《奉贤区第二十三届教学节工作意见》的精神，以园新三年发展规划为目标，结合本园实际策划活动方案，贯彻、落实教学节各项工作。

1、注重理论学习，转变教育观念

（1）进一步解读《3-6岁儿童学习与发展指南》、《上海市幼儿园保教质量评价指南》、《上海市幼儿园幼小衔接活动的指导意见》、《教师成长手册》等相关文本精神，不断领会和深化课改理念，提高教师的课程执行力。

（2）通过观摩市、区级专家的讲座，帮助教师理清思路，为教师的教育实践指引新的方向，促使教师将新理念运用到实践，改善教育行为。

（3）通过专家讲座、自主学习、交流辨析等形式，拓宽教师的学习途径，缩短理论与教育行为之间的差距，提高保教工作的质量。

（4）借助项目研究的力量和智慧，结合实践观摩、实录分析、资料积累等多种形式开展实践研究，不断完善和深化本园的课程建设。

2、立足教学实践，深化保教研究

（1）坚持以“大教研把方向、梳理念，小教研重实践、理经验”的思路，以“第一现场式”的研讨和展示相结合，全面开展专题研讨活动。教研活动做到在实践中找问题，解决教师实践中的问题，切实帮助教师把目光聚焦幼儿，通过现场教学观摩，现场录像拍摄回放等方式，让教师对师幼互动中的优势和问题得以诊断，提出最“优”互动情境，激发教师的教学智慧。

（2）园本特色课程——“幼儿园阅读活动”项目研究，通过名师祝晓隽的定期专题学习，以理论学习——现场观摩——互动总结的研讨模式，深入开展园本课程的实践研讨。

（3）以教研组、备课组为阵地，深入开展教学实践日活动，结合教学薄弱点开展新教材课例研究、特色活动实践、游戏现场观摩研讨现场评析等，进一步聚焦课堂，形成团结合作的研究氛围，提高教师们实践研究能力。

（4）开展一课三研和备课组活动，尝试行政蹲点指导，参与班组的学习、教研活动，深入了解各班组的实际问题，有针对性的帮助和引领。

3、开展丰富活动，促进共同发展

（1）教师发展

* 开展教学比武活动、教学技能评比，从而提升教师专业发展。

* 信息化背景下推进课程发展，进行信息化教学具评比活动。

* 结合园本特色教研“阅读活动”项目，和名师面对面，开展优质阅读研讨活动。

* 开展环境创设评比活动，激发教师的能动性。

* 不断完善和优化园课程方案，形成和积累优质的活动方案。

（2）幼儿发展

* 充分利用周边资源，开展每月一次的社会实践活动，增长幼儿见识。加强部门和班组间的结对活动，如大带小、串门子活动，使活动丰富多彩，使幼儿自主发展。

* 继续开展“每月好宝宝”评选活动，为幼儿搭建充分展示自我、展现个性的舞台。